研学实践不能只有诗没有远方

研学旅行，不能只有诗，没有远方

研学旅行政策出台后，各省市都相继公布了研学基地名单。纵览各地的名单，发现一个共同现象：传统景区、纪念馆等占据了很大比重。

研学旅行，不是单纯的玩，也不是简单的学。研学旅行要以教育为基础和终目的，把教育课程融入自然和游玩当中，启发孩子们动手动脑，在实践中轻松学习，当然不能缺乏教育内容，也不能忽视不同年龄段孩子的教育规律，造成事实上的“只旅不研”。

研学“只旅不研”的结果就是：只欣赏风景增加见识，而未达到提升自理能力、创新精神和实践能力的目的。更勿论以自然为师，树立正确的人生观和世界观。

生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。对研学旅行而言，“诗”的旅行只是过程，培养孩子能够达到“远方”的能力，才是目的和核心。

所以，只有“诗”，没有“远方”的研学旅行，都是对家长的敷衍，对孩子的欺骗。

自然教育的核心是课程，而非设施——这一点已经逐渐得到业界共识。

不过新问题是：什么是课程？坦白讲，目前很多农庄做的自然教育内容，都是活动，而不是课程。

什么是活动？粗浅讲，就是建立一个规则，让一群人在一起玩。只要游戏规则好，组织有序，大家玩得开心，活动也就算组织成功。

什么是课程？课程首先是有目的性的教育活动。在课程中要有目标，有方法，有逻辑，有递进，有总结，有反思，有升华，有反馈……。

一个是以开心娱乐为目的，一个以教育为目的。所以，课程才是自然教育的核心，而非活动。

当然，在目前特定的消费市场，某些特定时间段，我们的自然教育可以将课程和活动的比例灵活掌控，但对于课程价值的认知不能改变。

“真正做好研学旅行并不简单，需要精心设计和组织。”研学旅行，会涉及到语文、历史、地理，甚至更多教科书上没有的知识点。名胜古迹、历史典故，地域文化，风土人情都是考察内容，都是研学旅行做精做细的核心。没有前期的知识铺垫和准备，难以较快进入研学状态。精心组织，内容丰富的研学旅行也成为学生们宝贵的人生经历。而对于成长中的孩子来说，一个细节、一段经历、一种健康向上的思想，都足以影响或者改变他的一生。